わが学び舎

　２６日（金）は気持ちのよい朝でした。雲の変化に秋の訪れを感じます。

　このさわやかな秋の日に、学校訪問がありました。毎年１年に１度、市の教育委員会から指導主事が来校され、授業を中心に学校の様子を参観されるものです。

　子どもたちが生き生きと活躍しているところを見ていただきました。

　真剣なまなざしで問題解決に取り組んでいました。

　何よりもほめていただいたのは、子どもたちのコミュニケーション能力、子ども同士の関係性のよさです。老津っ子が誇る「仲のよさ」は、学習の上でも大事な土台です。グループトークやペアトークを通して、自分の考えを見直したり、考えを深めたりしていきます。

　３、４組のみんなも協力して学習を進めていました。

 　我々教職員は、指導主事から多くの助言・指導をいただきました。

　いただいたご指導も生かしながら、老津っ子の全員が毎日楽しく、仲良く、そして前向きに過ごしていける学校づくりを進めてまいります。

　２９日（月）から５日間。さわやかげんきっ子カードによる生活チェックが始まりました。

１０のチェック項目の中には、「目玉」が二つあります。一つは習慣化を目ざした「歯みがき」チェック。もう一つは「プチハッピー」チェックです。

　２９日朝の全校朝会で、校長から、「歯みがき」と２学期のがんばりポイントとしている「あいさつ」とをからめながら、げんきっ子カードの話をしました。

　〇「歯みがき」と「あいさつ」は共通点があるよ。

　①　いったん身につけば、（がんばらなくても）ふつうに毎日できるものだよ。

　②　どちらもすると気持ちがいい。

　③　どちらもされるともっと気持ちがいい。

あいさつを互いにしあうと、どちらもあいさつされて、とっても気持ちがよくなるね。それも「プチハッピー」なんじゃないかな。

　そんな話をしました。歯も心も気持ちがいい、プチハッピーいっぱいの１週間になることを願ったお話でした。

　５日間のご家庭の協力をよろしくお願いします。

　１９日（金）、市美術博物館の田澤先生が出前講座で老津小に来てくださいました。今年度２度目の来校です。

　今回は、２年生が、美術博物館のコレクションカードを用いた活動に取り組みました。カードの色やかいてあるものなど「にているところ」を考えて、カードをつなげます。

　一人一人の考えを聞きあいながら、カードをつなげていきました。

　授業の後半には、グループの友達に、自分がつけた題名の絵はどの絵かあててもらうゲームも楽しみました。

　今日の活動は、「鑑賞」の基礎になっていくそうです。

　田澤先生が教えていないのに、すべて同じ作家の絵カードを集めた子どももいたとか。子どもたちの純粋な感性に、田澤先生も感心されていました。

　毎年お話をしてくださるふるさと先生の鈴木敬さんが、１７日（水）に４年生の教室に来てくださいました。老津の海が埋め立てられる前、遠浅の海で過ごした子どものころのことを、手作りの資料を使っていろいろと話してくださいました。

　「夕日茜に　映ゆる海」「港大津の　むかしより」校歌に歌われている老津の様子は、現在の老津のまちからは想像できません。豊かな漁場であり、子どもたちの遊び場でもあった「老津の海」について、はばたき学習で子どもたちは学びを続け、自分たちが受け継いでいくべき「かがやく文化」を考えていきます。　

　学びの成果をはばたきステージで発表する予定です！

　１６日火曜日。この日は、二人のふるさと先生が来校されました。

　まず２時間目は、地域で花き栽培などを営んでいらっしゃる松井さん。毎年この時期に、２年生の冬野菜の種まきについてご指導いただいています。

「日が当たるように、土はぎりぎりの高さまで入れるんだよ」

「三つの種は、場所を離して、三つ指で穴をあけて、そこにまくんだよ」

ていねいにお話ししていただきました。

　きれいに整地してくださった学級農園にも種をまきました。みんなで美味しいおでんを作れるくらい大きな大根ができあがるといいですね。

 　５時間目には、老津神社の宮司である中村さんが、３年生のはばたき学習のために来てくださいました。

　５年女子が舞に参加するのをはじめ、多くの子どもたちが毎年足を運んでいる例大祭。なじみはあっても、その歴史や全容を知らない子どもたちからの質問に、一つ一つていねいに答えてくださいました。

　神輿は神様の乗り物だということや、笹踊りの太鼓の大きな音にはどんな目的があるのかということがわかりました。

　最後は龍笛で「越天楽」を吹いてくださいました。

　千年を超える神社の歴史にふれ、また一つふるさと老津のことを深く知ることができました。