活動の記録

　芭蕉がどんな思いで１５０日にもわたる「旅」に出たのか、芭蕉にとって「旅」とは何なのかについて考えました。冒頭部分の内容を確認したあと、コラボノートに芭蕉になりきった言葉で文章を考え、クラス全体で共有しました。旅にかける芭蕉の強い思いや覚悟について学ぶことができました。

構成を考えて，Webサイト制作を始めました。まずは目を惹くタイトルを考え制作がすすんでいます。完成が楽しみです。

　自分のつくった俳句をコラボノートで読み合いアドバイスをしました。アドバイスをもらうことでよりよい作品に仕上がり、よい点を伝えられることで自分の作品に自信をもつことができました。

　自分の将来について考え、仕事について調べたり、体験したりして働くことについて知りたいと問題意識をもち、久遠チョコレートパウダーラボなど事業所６ヶ所で３日間の職場体験学習に取り組みました。体験の記録をコラボノートに記録することにより、離れていても記録が読め体験の様子を知ることができました。追究を深めるかかわり合いでは、働くために大切なことは何かについて考えました。

　山場の別れの場面において、「私」と「ルロイ修道士」の隠された思いについて考えました。コラボノートで考えを共有したあと、積極的に意見を伝え合い、二人の本当の思いに迫ることができました。

　根号をふくむ数や式が書かれた「ルートトランプ」で√28並べ（トランプの７並べのようなゲーム）ができるように、根号をふくむ数の変形方法や計算の仕方について学びました。

　ｎ番目まで並べた碁石の個数を，規則性を見つけ計算する方法を考えました。黒と白の碁石を別々に数えたり，いくつかの部分に分けて数えたりして，自分の考えをコラボノートにまとめました。考えを発表することで，仲間の考えに触れ，自分の考えをよりよいものに構築することができました。

 「未確認飛行物体」という詩で、空飛ぶ薬缶を未確認飛行物体と例えているが、花に水をやりに行くのだからジョウロのほうがいいかどうかについて考えました。コラボノートを使って考えを共有することで、多くの考えに触れながらどちらがよいか考えることができました。

　身近にある野菜を水に入れたとき、水に浮かぶ野菜と沈む野菜の違いについて調べました。野菜を水に浮かべたときの様子を写真に撮って比較したり、野菜を切って中を調べたり、重さや体積を測定したりと、さまざまな視点で一人調べを行い、その結果をコラボノートにまとめ、お互いに伝え合うことができました。

「校舎の壁を塗り替えたい」「机にタブレット用のコンセントが欲しい」「蒸し暑い理科室にエアコンが欲しい」

多くの願いが出てきました。ライフイズテックのかたに「Webサイトで思いを伝えるコツ」を聞いて，Webサイトの構成を考えました。

　中学生でも，クラウドファンディングをして起業している人もいます。夢を実現させる一つの手段となるのではないでしょうか。「クラファンで学校の施設がもっとよくならないかな」そんなつぶやきが聞こえてきました。

　大好きな食べ物のルーツを探り、英語で魅力を紹介します。パワーポイントを使って資料を作ったり、新しく学習した接続詞を取り入れたりするなど、昨年からのレベルアップを目ざします。７月にALTのメイ先生に一人ずつ発表を見てもらいます。

　魔女の宅急便のエンディングテーマ曲でもある「やさしさに包まれたなら」の二部合唱に出会った生徒たち。リズムやメロディーに苦戦しながら、「どう歌いたいか。どう表現したいか。」考えて歌っています。

　万能の天才と言われるレオナルド・ダ・ヴィンチが残した名画『最後の晩餐』の謎解きに生徒たちが挑戦。絵画に仕組まれた遠近法や明暗法などの技法を発見し、500年前に抱いたレオナルドの思いに迫りました。

　日本最古の随筆、枕草子に出会った生徒たち。千年読み継がれている日本最古の随筆である枕草子の魅力は何かという問題意識からその魅力を探りました。これから現代に通じる自分流枕草子の完成を目ざします。

　九州地方の８県から自分の“推し県”を決めた生徒たち。広報大使になったつもりで、多くの魅力をＰＲしたいと考えました。３枚の写真を通してよさを伝え合いながら、九州地方に対する見識を広げています。

　北中版SicBoGameに出会った生徒たち。もっと楽しいゲームにするために、２つのサイコロの確率を調べてポイントを考えたいという問題意識をもちました。考えを伝え合いながら、ゲームをSHINKAさせられるように開発中です。

　初めは、自分たちの選んだダンスの模倣から学習を始めました。そこから「どのような動きを取り入れたら見ている人に楽しんでもらえるか」という問題意識をもち追及を深めました。WinBirdを使い、他のグループの創作や自分たちの動きを確認しながら、体を大きく使うことやリズムやテンポに合わせてアレンジすることの大切さに気付き、ダンスの学習を深めることができました。

　GEOFIXを用いて正多角形を作る活動を通して、「正六角形で正多面体が作れないのはなぜ？」「正多角形が５種類しか作れないのはなぜ？」という問題意識が生まれました。追究を通して、１つの頂点に集まる角度が３６０度以上になると立体が作れないこと、面が３枚以上にならないと立体が作れないことなどに気づいていきました。みんなの気づきをかかわらせながら、２つの問題を解決していくことができました。

　居心地のよい北部中を目ざして、校内に必要なピクトグラムの制作を行いました。ピクトグラムをデザインをするなかで、伝わりやすさのポイントを見つけ出したり、アイデアの見直しを図ることができました。また、PowerPointの活用によって容易に描画や着色、修正ができています。生徒の感性が光るピクトグラムを校内で探してみてください。