活動の記録

　世の中の「あってもよいちがい」と「あってはならないちがい」「判断が難しいちがい」を話し合いました。コラボノートで色分けすることで，視覚的にわかりやすくなりました。明確に分類でき「ちがい」についての考えが深まりました。

　ＩＣレコーダーで録音し、改善点や問題点をコラボノートの楽譜上に「リズム」や「音程」、「タイミング」で色分けしました。自分たちのパートだけでなく、他のパートの改善点、問題点を知ることで他のパートの役割を意識することができました。

自分のイメージした「きらきら星」を、ChromeMusic Labを使用して創作をしました。楽譜をかくことができなくても誰でも作曲できるので，楽しく活動できました。

　詩をよんで，あらかじめ気づきや疑問についての考えをコラボノートに入力し，仲間と意見の交流をしました。コラボノートを使用することで，多くの意見にふれることができ，話すことが苦手な生徒もそれぞれの意見に対して自分の考えを伝えられました。

スピーチをよりよくするために、コラボノートでお互いのスピーチに色分けしアドバイスをしました。ポイントごと示されたアドバイスを参考にスピーチ内容を考えました。

２層に分かれるドレッシングの様子から、なぜ２層に分かれるのかを考えました。コラボノートでみんなの考えを共有することでドレッシングの成分に注目し「水と油を混ぜることはできないのか」という問題意識をもちました。

　コラボノートの「HELPコーナー」に英語の表現がわからないものを集めました。すると，書かれた表現をみんなで考えることで、自分では思いつかなかった表現を取り入れることができました。コラボノートの利用がより多くの生徒の悩みを解決しました。

栄養バランスを考えた弁当を，栄養教諭さんからオンラインでアドバイスをもらいました。専門の方からアドバイスをもらったことを生かして，弁当の栄養を再度考えることができました。

　数値をExcelに打ち込むことで、確率を瞬時に求め、その結果を共有することで、確率はどの的でもそれほど変わらないことに気づくことができました。

のこぎりびきの動画を撮影し，撮影した動画にコメントをつけて，仲間同士でのこぎりびきのアドバイスを行いました。動画で行うことで，多くの子からアドバイスをもらえるだけでなく，活動時間の確保につながりました。

「どうしたら倒立前転ができるようになるかな」「スッ・ピタッ・くるっ・サッな倒立前転ができるようになりたい」と思いをもって倒立前転の練習をしました。自分の練習するべき内容を考えて練習メニューを工夫していました。タブレットで自分の倒立前転をみながら，美しい演技になるよう励んでいました。

　ルート５がどんな数字なのか値を覚えるだけではなく，およその値を計算で求めました。コラボノートで意見を共有することで，仲間の考えを参考にすることができました。

手描きの連続する文様のアイディアに，かかわり合いで生まれたアイディアをタブレットで画面上に描き込むことで，さらに連続性をもった表現にできるようにアイディアをふくらませました。