４年生

　１月１８日（月）

　新しい教具としてバランスボールが用意されました。小学生は調整力というバランスや運動を統合する力が発達します。バランスボールを使って，今までとったことのない姿勢や力加減を体験することができました。図工では，多色版画に挑戦です。4色の鮮やかな色を先に刷り，その後，版画を黒で刷っていきます。黒とカラフルな色の対比が，どのように表現される楽しみですね。

【バランスボールの上で】

【みんなで力を合わせて】

【バランスをとって】

【もっと長くしてみよう！】

【どんなふうに刷ろうかな？】

11月30日（月）

　図工では，へんてこ山の物語と題して，想像上の山を描きました。今回は，クレパスやペン，絵具など複数の画材を使って色を塗ったり，ブラシやビー玉などの塗る道具を工夫したり，表現の工夫をすることがねらいです。子どもたちは，思い思いの方法で自分たちの表現を模索しました。保護者会でも掲示しておりますので，楽しみにしていてください。

【掲示された子どもたちの個性豊かな作品】

10月29日（木）４年生では，社会科の授業で「上下水道」を，理科では「体のつくり」ついて学習します。今回は，豊橋上下水道局から講師の先生をお招きして，上水道，下水道について学習しました。講座の中では，持続可能な発展のための目標であるSDGsとの関連もとりあげられ，下地小学校のESD（持続可能な発展のための教育）とも関わった授業となりました。子どもたちは水資源の大切さや環境を保全する大切さを改めて感じていました。また，理科では自然史博物館から学芸員の方をお招きしました。ティラノザウルスの歯のレプリカや猫やウサギの本物の骨を実際に触れて観察することで，生き物の特徴に気づくことができました。本物に触れるということは，学習する上で，とても大切なことです。今週末には，下地校区を「ブラタモリ」のつもりで，散策します。地域の歴史や魅力を再発見したいですね。

8月28日（水）
4年生は総合的な学習の授業で豊川の水質について学習を始めました。この学習の導入として，学校の池の水がきれいかどうかを住んでいる生き物で考えました。いったい，どんな生き物がいるのか，子どもたちは興味津々で調査を開始しました。バケツリレーで池の水を抜き，調べてみると，ヤゴやメダカを見つけることができました。この調査をもとに，近くを流れる豊川の環境に学習を広め，さまざまな課題を解決する方法を探っていきます。

【バケツリレーで池の水を抜く4年生のみなさん】







【水を抜いた後，池の生物を調査しました：たくさんのメダカやヤゴが採れました】

　新しい学校生活が始まり，子どもたちの笑い声が戻ってきました。本年度より新学習指導要領が施行され，プログラミング教育も行われるようになりました。コロナ禍では行動が制限され，思うように教育活動が進まない場面もあります。そんな中でもＰＣを活用した勉強は，着々と進めることができます。キーボード練習から始まり，ワープロソフトを活用しての掲示物や名刺作り，さらにプログラムを組んでゲームをつくるなど，さまざまな活動を行っています。
　しかし，すべてを映像やプログラムで完結することはできません。触れること，自ら動くこと，体験からしか学べないことがたくさんあります。百聞は一見にしかず。子どもたちの安全を見守りながら，体験的な学習も怠らず行っていきたいと思っています。