～日々の様子～

今日は１年間通して「ペア活動」を行ってきた１年生と６年生がともに「のんほいパーク」に出かけました。今日もお留守番で「いいなあ、遊びに行けて！」と６年生につぶやいたところ、「人生の半分は勉強です」と返答が来ました。確かに「遊び」だけに見えても、そこに「学び」はいっぱいあるし、１年生、６年生がそれぞれの立場で気づくこともいっぱいあるでしょうから、今日のメイン活動はやっぱり「勉強」となるのでしょう。その意識、ご立派です。

 今回はお見送りだけとなってしまいましたが、１年生もとても楽しそう。実際に現地に行かなくても、６年生と楽しく過ごす様子が目に浮かびます。磯辺小の６年生も、人並みに多感な時期に入りつつありますが、でも１年生に対して思いやりをもって行動できるやさしさは、いつも変わりませんし、それが磯辺小の６年生の長所であると思っています。この経験が１年生が６年生になったときにやさしさとなって引き継がれるものと確信しています。いってらっしゃい！

久しぶりに本格的な雨降りの1日となりました。水不足に悩む東三河地方には願ってもない雨となり、恨めしく思う気持ちは半減しています。昨日は「ちくわづくり」、明日は「１年と６年ののんほいパーク交流」「長栄保育園児給食交流で来校」と考えると、磯辺小にとっては、今日の雨はありがたいものかもしれません。しかしながら、久しぶりの雨であるので、登下校時の交通安全や室内で安全に過ごすことなど、いつも以上に気を付けていかなければなりませんが、さすが磯辺っ子、落ち着いた様子を見せてくれました。

長放課に雨降りになると人がより一層多く集まる図書室を訪ねてみました。長放課の後半に訪れたので、すでに混雑のピークを過ぎてしまっていたようでした。図書の貸し出しの他にも、「６送会」の打ち合わせをしていたり、図書ボラの方々が作業をしてくださっていたりする姿を見かけました。雨の日の図書館には、雨音がとってもお似合いでした。

３年生で待ちに待った「ちくわづくり」の出前授業が行われました。スタートは豊橋が誇る「ヤマサのちくわ」の歴史やおいしさのヒミツなどをクイズ形式で学びました。正解者には特製シールをいただくことができました。今年で創業１９９年だそうです。あと１年で２００年の区切りを迎えるなんて、すごい歴史だと改めて感じました。

ちくわの知識を身につけた子供たちは、３階に上がって、竹の棒にすり身をつけてちくわの成型しました。私もxはレンジしたことがありますが、これがなかなかうまくいきません。でも、３年生は思った以上に上手に仕上げていました。

最後はお外で、焼き工程です。焦がさないように、時間をかけてゆっくりと焼き上げます。炭火焼のちくわのお味はいかがだったでしょうか。だいこん、ちくわとおいしい思いばかりして３年はずるいなあ。おいしい感動は、ずっと記憶に残ります。これが体験学習の狙いだから仕方ないですね。おでんが食べたくなっちゃいました！

４年生の版画づくりもいよいよ終盤に差し掛かったいるようです。最近の版画板の表面はブルーになっており、白黒反転和するものの、比較的イメージしやすものとなっています。これも何気ない視覚的支援で、発想がすばらしなあと感心しています。

黒いインクをぬるところは昔ながらです。まずは村ができないよう、トレーでインクをまんべんなく広げていきます。

インクを練って.mp4

そしていよいよ板にインクをぬります。板に沿って真っすぐ紙を置くことができるよう、仲間と協力して作業を行います。自然にチームワークが生まれ、これもいい活動だと感心しています。

インクをつけて.mp4

 バレンでしっかりインクを紙にのせていきます。バレンは昔ながらの表面に竹川がついたもので、これを見てちょっとだけほっとしたりします。ここでは、道具も、工程も昔ながらでほっとする自分がいます。みんなの作品が楽しみです。

バレン！バレン！.mp4

２年生の体育ではサーキットトレーニングに取り組んでいますが、今回は子どもたち自身がそのコースを考え、設営しているようです。なわとびフェスで使用しているなわとびでジグザグコースを作ったり、マーカーを置いて１周回るなどの決めごとを作ったりして、チームごとにトレーニングコースを完成します。

コースづくり　１.mp4

コースづくり　１.mp4

 コースができたら試し走りです、お試しとは言え、思わず走りたくなってしまうコースが出来上がったようで、みんな全力で走り抜けます。子どもがやりたくて仕方がないような活動を、これからも子どもたちとともに作っていくことができればと思います。

 よーいスタート　１.mp4

よーいスタート　２.mp4