１，２年「セカンドステップ」１５年間の取り組みの成果

磯辺小では、１，２年生の児童を対象に、アンガーマネジメントをテーマとした「セカンドステップ」の授業が、各クラス年間１０回、ボランティアのゲストティーチャーにより行われています。１回の授業は、およそ２０分ほどで構成されています。本校は現在１年生４クラス、２年生３クラスありますので、およそ午前中４時間すべてを使って、７クラスで授業を行っていただいています。講師の方はお医者様で、開業されている病院が休診の月曜日の午前中に授業を行っていただいています。「セカンドステップ」は、今年度で１５年目になります。この本校の特色である価値の高い教育活動を、これから入学してくる児童にどのように引き継いでいくのか、この方向性を今後２，３年のうちに出すことが、本校の課題であると感じています。

１年生では、スケートボードを行っている相手に、「貸してほしい」と思う子どもがどのようにアプローチするかを考えていきます。１対１の関係性のなかで、どのように解決すべきか、自分だったらどうするかを考えます。「貸してくれない」場合に。怒ってしまうのでなくなく、どのような解決方法に導いていくかうぃ、子どもたちに問いかけます。

２年生は、一緒にうんていで遊ぶ場面を想定して、これまでに学んだ（身につけた）アンガーマネジメントの手法を使って、どのように解決するかを考えます。解決法として子どもたちからは、「かわってと言う」「じゃんけんしようと言う」「先生に言う（先生に助けを求める）」の３つの解決方法が提案されました。それぞれに対して、「よい方法か」「気持ちはよいか（納得できるか）」「フェア（公平）か」「うまく解決できると思うか」などの視点について、子どもたちは「〇」「△」「✕」で評価します。「評価」の基準となるのは、ファイルに綴じてある、「アンガーマネジメント」の手法になります。２年生は、これを手法として身につけつつあります。

これまでも「セカンドステップ」を学んだすべての子どもたちにおいて、学級レクに向けてのルールの話し合いや実際のゲームの最中に、「落ち着いて」次がんばろう」などの声かけが適切になされています。体育やクラスマッチ等の試合では、子どもが審判を行うことがありますが、その審判の対応力（ゲームコントロール）が上手だと感心することが多くありましたが、「セカンドステップ」の学びが生きているのかとも思っています。次回は２月１９日（月）の予定です。講師の方にも了承いただき、次回は保護者の皆様にも参観の機会をもてっればと考えていますので、よろしければご予定をご検討ください。